深化思政课堂供给侧改革，助推思政教学高质量发展——记南充市中学政治任仔东名师工作室12月网络研修活动

       梁峰老师认为，推动思政课高质量发展需要从学情、素材、表达、主体、思维五个方面入手。一是学情了解要做到知己知彼、有的放矢；二是素材选择要兼顾典型性和生动性；三是教师表达要兼顾科学性和艺术性；四是教学实施要兼顾教师的主导性和学生的主体性；五是问题设置要兼顾启发性与情境性。
刘艳琴老师认为，思政课堂教学供给侧改革，就是以实现思政教育的最终目的和满足学生的现实需要为出发点，建立新的教学供需结构，实现教学供给端的转型升级，提供“引领性”、“精准性”、“有效性”的教育供给。深化思政课堂教学供给侧改革，必须要明确育人目标、改革教学方法、完善评价体系、提升教师素养。
      李浩宇老师认为，当今时代是一个飞速变化、信息爆炸、需要终身学习的时代。教师要跟上时代发展的步伐，不断学习新的知识。他着重从“新”这个主题词切入，强调思政课教师必须要不断学习新理念、新技术、新教法，努力尝试运用不断涌现出来的APP和新的教学方式，诸如翻转课堂、微课程、可汗学院、智慧教育、创客教育等，实现信息技术与课程融合，增强思政课的吸引力和感染力。
      王军岚老师认为，互联网+时代，加强和改进思政课的主渠道需要以开放视野和创新思路，辩证处理好思政理论教育的核心价值引领与学生成长的个性化需求的内在关系。一方面，要着力提高教育供给端的质量、效率和创新性，强化精品意识，切实增加有效供给；另一方面，要不断丰富供给内容，拓展供给渠道，创新供给模式，为学生提供丰富、多元、可选择的优质教育资源、教育环境和教育服务模式。　
陆小林老师认为，办好思想政治理论课关键在教师。强调以“精准供给”为目标，不断优化和提升中学思政课教师专业素质，实现供给侧和需求侧之间的平衡发展，从而推进中学思政教育转型升级和创新发展。他认为，观念更新是“素质提升”的重要前提，专业建设是“素质提升”的全面支撑，自我优化是“素质提升”的主体保障，教师培训是“素质提升”的有力举措。
      冯伊琳老师认为，思政课教学应做到“五要”，一是要关注“人”，了解学生思想动向，有的放矢地开展教学活动；二是要把握“政”，挖掘深度、扩展广度，提高课程的针对性、时效性；三是要引领“思”，以理论的高度、学术的深度，做好学生精神家园的构建者和引路人；四是要创新“课”，创新课程教学模式和课程教学方法，守正创新；五是要拓展“域”，通过社会实践、校园与校外联系等，实现思政课堂育人的延伸。
      工作室其他成员也紧紧围绕研修活动主题，结合教育教学实践，从教师素养提升、教学设计、课堂生成、方法创新以及思政课队伍建设等方面畅谈如何深化思政课堂供给侧改革。
      成员交流结束后，工作室主持人任仔东校长传达了教育部党组书记、部长陈宝生在12月15日召开的2020年深化新时代学校思政课改革创新现场推进会上的重要讲话精神，组织工作室全体成员深入学习陈宝生部长对推动新发展阶段学校思政课高质量发展部署的要求和指示。他强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，2020年深化新时代学校思政课改革创新现场推进会，是对接十九届五中全会召开的一次重要会议，对实现新阶段思政课高质量发展、打造思政课改革创新“升级版”具有重大的意义。他指出，在本次大会上成立的教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会，将进一步加速推进大中小学思政课一体化建设，         进一步完善习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人课程体系。他要求，工作室全体成员要认真贯彻落实教育部2020年深化新时代学校思政课改革创新现场推进会指示精神，对标党的十九届五中全会绘就的发展新蓝图，深刻把握“十四五”时期思政课高质量发展的新形势新要求，进一步用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，不断提升思政课教学质量，着力打造导向精准、内容精致、形式精美、方法精巧、过程精细的思政课堂，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

      路虽远，行则必至，事虽难，做则必成。南充市中学政治任仔东名师工作室将以2020年深化新时代学校思政课改革创新现场推进会精神为指引，着力创新方式方法，不断推进思政课堂教学改革，打造南充市中学思政课品牌，助力思政课高质量发展。